Проект ЭБ-2403

практико-ориентированный

Составление баланса занятости студентов по 3 направлениям (учеба,
работа и хобби) и оценка их влияния на учебную и трудовую деятельность.

1. Составление математической модели занятости студентов в ТУСУРе с сравнении с ситуацией в России.
2. Анализ взаимовлияния занятости студентов по трем основным блокам (учеба, работа и хобби) на профессиональную самореализацию и удовлетворенность качеством жизни.
3. Формирование практических рекомендаций по устранению выявленных проблем и противоречий в ходе совмещения студентами учебы, работы и хобби.

Высшие учебные заведения

Не требуются

Не требуются

Трансформация характера производственных отношений в связи с научно-техническим прогрессом с ручных, рутинных и физических на творческие, автоматизированные и умственные актуализировали вопросы стимулирования студентов к более активной профессиональной самореализации путем повышения личностной заинтересованности в рамках повышения качества жизни.

Впервые в научной среде будет проведен комплексный анализ структуры занятости по трем укрупненным блокам (учеба, подработка и хобби) с выявлением возможных противоречий между ними, которые позволят выдвинуть практические рекомендации по совмещению студентами успешной учебы, актуальной подработки по специальности и сохранения возможности занятия хобби.

Изучение баланса времени и ценностных потребностей учащихся высших образовательных учреждений с целью стимулирования студентов к большей активности в сфере учебы и работы.

Построение баланса занятости студентов по трём основным блокам: учеба, работа и хобби. Выявление возможных противоречий или наоборот положительных связей между данными блоками. Определение ценностных потребностей студентов с возможностью выдвижения практических рекомендаций по большему стимулированию их заинтересованности в учебном процессе и последующей профессиональной самореализации.
В рамках проекта будет сформирован баланс занятости (распределение времени) между учебой, работой и хобби студентов. Внутри баланса будет проведен анализ противоречий между учебой и хобби, учебой и подработкой. В первом случае будет проведен статистический анализ влияния хобби студентов на их успеваемость и причин занятия студентов хобби. Во втором случае проводится анализ влияния подработки студентов на учебную деятельность и причин занятия студентов подработкой (финансовые ограничения или подработка с целью получения опыта по специальности). Результатом проекта будет математическая модель распределения времени занятости студентов с анализом влияния одних сфер занятости на другие и выдвижением практических рекомендаций по устранению выявленных негативных тенденций. В рамках проекта будет выявлено, мешают ли хобби учебной деятельности студентов и в случае положительного ответа будет проведен анализ причин увлеченности студентов хобби с целью внедрения привлекательных для них аспектов в учебную деятельность. В сфере подработки будет проведен анализ, мешает ли подработка учебной деятельности и если да, то будет проведен анализ причин занятия студентов подработкой и в зависимости от выявленных результатов подготовлен комплекс решений. Если подработка является вынужденным финансовым шагом, то необходимо рассмотреть возможность дополнительного финансового стимулирования студентов. Если подработка является стремлением студента к получению опыта работы по специальности, то напротив, рассмотреть возможность более гибкого и щадящего учебного расписания для него.
Дополнительно провести анкетирования уже закончивших учебные учреждения студентов с целью выявления того, как хобби и подработка не по специальности влияла на дальнейшую профессиональную самореализацию и в случае выявления негативного влияния разработать комплекс мер по изменению баланса занятости студентов.
Продуктом проекта будет являться математическая модель структуры занятости студентов с выявлением направлений и причин влияния хобби на учебу (что позволит выявить проблемы заинтересованности студентов учебным процессом), подработки не по специальности на учебный процесс (что позволит выявить, мешает ли подработка учебному процессу), соотношение учебы и подработки по специальности на дальнейшую профессиональную самореализацию (что позволит выявить, помогает ли подработка по специальности в ущерб учебе дальнейшей профессиональной самореализации или наоборот мешает). Данная модель позволит выявлять проблемы, мешающие творческой и профессиональной самореализации студентов с разработкой практических предложений, мер и рекомендаций по их устранению (например, внедрения в учебную деятельность привлекательных для студентов аспектов хобби, финансовая помощь студентам в случае подработки не по специальности и, напротив, индивидуальных учебных планов в случае подработки по специальности или внедрения в учебную деятельность привлекательных для студентов практических аспектов).

2 года

студенты и сотрудники кафедры экономической
безопасности.